圖／pixabay、文／林碧雲
下午放學時間，牽著女兒 Ivy 的手走在回家的路上，伴著夕陽的餘暉與身旁其他孩童的身影，這是我一天中很享受的時光，孩子總喜歡在這個時候嘰嘰喳喳說個不停，實況轉播當天學校發生的新聞，今天的餐點好不好吃啦；哪個同學下課又被罰抄課文啦；回舊班級找導師借閱書籍時拿到幾顆糖果之類的事。
「寶貝，時間過得真快，妳已經升上高年級了，再過一陣子妳就長得比媽麻還高了。」
「對 啊，我現在不是毛小孩，是合唱團裏最大的了。」語氣中透露著某種興奮，彷彿以成為學校裏的學姊自豪，她接著說：「媽麻，我低年級和中年級的時候，班上都碰 到一個不敗女王，我希望五年級可以拿到第一名的獎狀」。我瞭解她的感受，小學生的生活圈很規律很單純，班上同學日常相處打打鬧鬧、開開心心，但是月考過後 難免出現某些隱藏的競爭情節。
不以學業成績論成敗
「五年級時，如果這兩個人被分到同一班？誰才是真正的不敗女王？」我問 Ivy。
「嗯，應該是低年級的那個吧！為甚麼她那麼厲害，永遠可以保持第一名。」
這問題我也想不透，我的求學過程中，每個階段班上都有學業上表現很突出的同學，有些人是天資聰穎又肯努力，有些人的確是嚴格父母管教出來的結果。
「妳讀書考試的態度很認真，已經做到聖經說的『在小事上忠心』，媽麻覺得妳實在太棒了！」
Ivy 對課業一向主動學習，即使一張小小學習單的美化，都把它當成獨立的美術作品來完成，寒暑假作業主動自製封面封底，精心設計後猶如一本精美的出版品，這種學習態度讓當媽媽的很感動。每 個父母都希望孩子能夠「贏在起跑點」，我也不例外。但身處多元發展的社會，學業表現優異雖然很容易被人看見、得到讚賞，我卻不願意孩子過度聚焦於學業，我 們這些經歷聯考洗禮的父母都有相同的感觸，標準化測驗有其負面影響。成績不是評量孩子的唯一標準，我更期待她保有學習熱情與創意、好品格、會自我管理這些 人格特質。
美國作家保羅．塔夫長期關注教育，耗費三年的時間，綜整經濟、心理、教育、腦神經領域，發表《孩子如何成功》一書，打動全世界關心孩子教養和成長的讀者，出版未滿一年時，已被翻譯成廿二種語言，他提出的教養見解引發全球大震撼。
從小到大孩子們被要求有更高的成就，以致生活中充滿焦慮與競爭，變得被動、不快樂，塔夫提出「毅力」、「好奇」、「自覺」、「樂觀」、「自我控制」等要素，才是幫助孩子成功的「隱藏力量」。
引導、幫助孩子度過難關
塔夫認為，不論對富裕、貧窮的孩子都一樣，重要的是學習面對失敗、管理逆境、把它放在一個恰當的解釋中，擁有克服失敗的能力，才是關鍵。父母可以從旁協助孩子培養面對失敗的態度，從中學習、發展新技巧，往前走才能讓他們在未來的人生凡事順利 。
當孩子碰到失敗、挫折的經驗時，最常見的是考試不理想、比賽敗北、手足爭吵等問題，父母在此時的引導顯得格外重要，能幫助孩子度過難關，培育正確的心態，使 他們有勇氣再站起來。塔夫指出，「孩子真正需要的，有人能引導他們去面對自己的錯誤。這是一個痛苦的過程，對每個人都是。」
比賽輸了心裏當然不好受，卻可藉此學習並累積經驗，懂得該如何改善，然後每次進步一些些，積沙成塔，實力就越來越好。Ivy 每學年都報名音樂競賽，每次都無緣上台領獎，有時因為練習時間不足，有時因為台上氣氛讓她太過緊張。
我鼓勵她，「媽麻覺得妳很有大將之風，每次上台膽量就越來越好，只要再接再厲，就越來越靠近成功。」在每年一度的競賽中，她自己也觀察到，前三名的同學每天 都會練琴，第一名的同學，在比賽前幾個月，每天練習指定曲與自選曲各十遍，於是她也督促自己要這麼做，這樣的經驗比獲得名次更加寶貴。
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